Педагогика поддержки направлена на развитие уникальности ребёнка, на поддержку его самостоятельности и взросления. Общестратегическая задача педподдержки - помочь ребёнку стать хозяином своей жизни - требует владения педагогом различными тактиками взаимодействия с ребёнком. Названия тактик - "защита", "помощь", "содействие" и "взаимодействие" - отражают конкретный смысл, который приобретает педагогическая поддержка в зависимости от решаемой задачи. Иногда при решении конкретной проблемной ситуации педагог использует одну из тактик. Иногда он сочетает несколько, следуя меняющейся ситуации, которая открывает новые задачи и возможности. Книга адресована психологам, педагогам основного и дополнительного образования, родителям.

В пособии определяются цели и задачи уроков чтения; раскрываются методы и формы учебной работы на уроках чтения; методика изучения произведений разных жанров; принципы и содержание словарной работы на уроках чтения. Представленные в пособии конспекты уроков раскрывают методику обучения связным высказываниям с элементами рассуждения на материале художественных текстов. Учебно-методическое пособие предназначено для студентов I-V курсов факультетов коррекционной педагогики и учителей начальных классов специальных школ всех типов.

В книге представлены материалы, раскрывающие социальную сущность семьи как исторической и социальной категории.

Книга является первой работой, в которой последовательно и достаточно полно представлены все разделы учения об экспрессивной алалии. Книга адресована дефектологам и студентам факультетов коррекционной педагогики. Она может представлять интерес для специалистов разных областей знания, интересующихся патологией речевой деятельности.

В данной работе представлен системный анализ целей обучения, развития и воспитания в общеобразовательной школе. При этом основное внимание уделяется механизмам становления социально-успешной личности. В работе описаны эффективные педагогические технологии обучения и воспитания, снижающие энергозатраты со стороны педагогов, развивающие мотивацию учащихся за счет изменения позиции ученика с пассивной на активную. Особое внимание в работе уделено проблеме оценки знаний. Книга предназначена педагогам и руководителям системы образования.

В стенах школы ребенок проведет более 10 лет. Какими они будут - мучительными или радостными? Как ребенок сумеет встроиться в систему отношений в классе, приспособиться к порой неясным для него требованиям учителя? Как помочь ребенку стать хорошим учеником, знающим, что такое хороший ученик, и умеющим учиться? В методическом пособии предлагаются основные образовательно-воспитательные походы к детям, нуждающимся в психолого-педагогической поддержке, методы и приемы коррекции трудностей в сфере представлений ребенка о пространстве, моторно-перцептивных действий, внимания, памяти, речи, мышления. Представленные в книге игры и упражнения могут быть использованы для индивидуальной работы с ребенком и в качестве заданий для домашней работы. Пособие адресовано учителям первых классов общеобразовательных школ, воспитателям детских садов, школьным психологам и методистам.

Данный словарь включает терминологию? относящуюся к сфере лингвистики и ряду смежных дисциплин (психологии речи? логопатологии? методике развития речи? методике преподавания иностранного языка? методике преподавания русского языка в школе? методике русского языка как иностранного)? которые в большей или меньшей степени связаны с проблемами языка и речевой деятельности. Необходимость такого словаря вызвана тем? что в настоящее время нет единства в терминологии? что мешает представителям разных наук понимать друг друга. В ряде случаев одно и то же явление называется по-разному? с другой стороны? один и тот же термин может использоваться в разных смыслах. Словарь ориентирован на самый широкий круг читателей - не только на лингвистов? но и на логопедов? методистов по преподаванию языков и развитию речи? психологов? работающих в области речи или в той или иной степени с нею связанных.